CAMBIO CLIMÁTICO

En la crisis global, ¿cómo pueden renacer las universidades para servir al bien común?

La universidad es una de las muchas instituciones que mantiene el colonialismo de colonos en Australia. El sistema universitario público ha sido y seguirá siendo parte de la inversión del estado en su futuro.

Las universidades aparecieron en Australia a mediados del siglo XIX y principios del XX, con un trasfondo de violencia y privaciones fronterizas Tierra, trabajo y relaciones aborígenesAunque naturalmente privatizadas y mercantilizadas, el tamaño y la influencia de las universidades están creciendo. Nivel de conocimiento La práctica de perpetuar las divisiones de raza, clase y género se ha normalizado.



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Routledge

Nuestro nuevo libro, Transformación universitaria en la crisis global: una universidad sin fines de lucro, Examinar el papel de las universidades en la actualidad. Creemos que estas instituciones, y el sector de la educación superior en su conjunto, no solo deben verse como en crisis —aunque claramente están en crisis— sino también como en crisis. Motores de la crisis.

La universidad se ha integrado plenamente a la economía neoliberal. Se centran en cursos de «preparación laboral» y agendas de investigación empresarial. Permiten construir industrias basadas en la explotación de los recursos naturales, apoyando así un crecimiento económico sin fin.

El problema con este sistema es Destructivo y potencialmente mortal. Caos climático, destrucción de la biodiversidad, pandemia de COVID-19, declive democrático y Profundizar la desigualdad socioeconómica Ha cambiado la forma en que nos conectamos, existimos y conocemos.

Por lo tanto, las universidades en transición requieren que busquemos ideas, prácticas y valores fuera de los muros de la universidad. Solo así las universidades pueden responder a los desafíos ecológicos, sanitarios y sociales interconectados.

Hemos demostrado cómo esta transformación es posible a partir de estudios de casos y ejemplos de todo el mundo; de hecho, esta transformación ya está en curso.



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La crisis es un catalizador del cambio

En el siglo XXI, muchas crisis importantes han devastado ecosistemas, vidas humanas y medios de subsistencia.

Continúa un pequeño pero poderoso lobby de intereses políticos Negar, restar importancia o transferir Preocupaciones por tales cuestiones. Sin embargo, volverse para enfrentar estos desafíos puede revelar soluciones.

Lauren Berlandt sugerencia:

En ciertos períodos de crisis como este, una especie de política se define como un sentido de propiedad colectiva, que hay un mal funcionamiento en la reproducción de la vida. […] La falla también es una revelación de fallas en la infraestructura. «

Pero los fracasos pueden, y deben, proporcionar para promover la formación de mundos alternativos.Para las universidades, el desafío ahora es poner las relaciones y responsabilidades interpersonales en Web de la vida En la tierra.

Esta Alianza EcológicaPor ejemplo, se están haciendo esfuerzos para cambiar la conciencia ecológica. Esto implica un cambio de la búsqueda de intereses privados a la integridad ecológica y los intereses públicos. El objetivo es guiar a la universidad para que «sirva a la ecología, la cultura, la economía, el espíritu y la vida diversificados de la patria de la tierra».

Otro desafío es la descolonización de las universidades.Esta Universidad Deqin Tabush Se proporciona un ejemplo en los Territorios del Noroeste de Canadá. La universidad ha adoptado las prácticas y los valores de las tierras indígenas. En este caso, los métodos y prácticas de enseñanza indígenas rechazan el cerco colonial de las instituciones tradicionales «basadas en la educación».

De innumerables otras formas, en Australia y en otros lugares, Eruditos indígenas, educadores Los activistas lideran la descolonización, el antirracismo y Gobernanza ecológica Agenda.



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¿Qué se necesita para la transformación universitaria?

Por supuesto, la transformación de las universidades no puede separarse del resto del mundo. El cambio debe combinarse con los valores, las prácticas y el liderazgo del movimiento progresista.Ejemplos incluyen El destino de los negros también es el destino, #Yo también Y movimiento aborigen soberanía y tratado.

Nuestro libro documenta la posibilidad de cambiar fundamentalmente la estructura política y económica sobre la que se construyen y mantienen las universidades. La agenda de cambio debe ser audaz, no fragmentaria.Mostramos actividades e intervenciones que van más allá del reformismo superficial Posibilidad radical Para cambiar.

Llamamos a:

  • Gobernanza universitaria más democrática

  • Volver a la idea de una universidad pública (según lo estipulado por la legislación estatal y territorial)

  • Desacoplamiento del concepto de crecimiento extractivista orientado al mercado

  • La analogía de los graduados que se resisten al «trabajo preparatorio»

  • Una comunidad de aprendizaje verdaderamente inclusiva

  • Centrarse en los derechos y conocimientos indígenas en el plan de estudios y la agenda de investigación

  • Cultive una cultura de aprecio, generosidad y cooperación en lugar de competencia, individualismo y jerarquía.



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Trabajando por un futuro justo y resiliente

Estos cambios son urgentes para que las universidades se asocien a los desafíos del siglo XXI. Una universidad sin fines de lucro puede conectar a la sociedad humana con comunidades más allá de los seres humanos y operar dentro del alcance de la naturaleza. Al garantizar la rendición de cuentas a todas las comunidades, los seres humanos y las comunidades sobrehumanas, estas universidades pueden construir un mundo más sostenible y justo.

Vanessa de Oliveira Andreotti y colegas Desde Hacia un futuro de descolonización La afirmación colectiva es que solo a través del declive de las universidades modernas puede renacer. Si es así, el desafío para quienes están comprometidos con el futuro de la universidad es garantizar que, a través de su continua reducción, florezca un nuevo método de regeneración, dentro y fuera de sus muros.

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