El plan de estudios es un campo de batalla para el cambio climático, y los estados deben intervenir para preparar a los estudiantes
Existe una necesidad urgente de prepararse para el impacto de la crisis climática en las escuelas y la escolarización australianas.Parlamento del Estado de Australia Occidental Encuesta sobre la respuesta de las escuelas públicas al cambio climático refleja esta necesidad. Está investigando estrategias actuales y potenciales de mitigación y adaptación en las escuelas.
La encuesta tiene como objetivo calentando el planeta En cuanto a la provisión de infraestructura y educación escolar. Está investigando acciones, beneficios y barreras del cambio climático en las escuelas. Pero, curiosamente, su mandato no incluye clases.
Las lecciones son el pan y la mantequilla de la escolarización.y estudios muestran Esto es un medios eficaces para reducir y adaptarse a los impactos del cambio climático.
Sin embargo, cuando se trata del cambio climático, el curso es un campo de batalla. Puede que no sea tan obvio como las protestas climáticas estudiantiles, pero es un área crítica para comprender, imaginar y crear el futuro del mundo. Para los educadores, lo que hacen, lo que enseñan y las posibilidades que imaginan a menudo comienzan y terminan con un curso.
En Australia, sin embargo, no existe una educación o un plan de estudios nacional sustancial sobre el cambio climático.
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¿Por qué el currículo ignora el cambio climático?
Año 2008 Declaración de Melbourne sobre los objetivos de la educación de la juventud australianaPresentado por todos los ministros de educación de todo el país, en referencia al cambio climático y la incorporación de la sostenibilidad en todo el plan de estudios.Pero bajo el liderazgo del ministro de educación federal, estos cita eliminada Cuando la declaración se actualizó en 2019 y fue acordada por los ministros. También hemos visto el financiamiento federal y el apoyo a las iniciativas de sostenibilidad escolar y los planes de acción nacionales retirados durante la última década.
El enfoque fragmentado de los planes de estudios sobre el cambio climático deja a las escuelas y los maestros «solos» si quieren enseñar sobre el cambio climático.
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La falta de una visión y estrategia nacional refleja la actitud del gobierno federal Fracaso en liderar una respuesta acorde con la escala de la crisis climáticaEste es un mal augurio para un enfoque nacional de la educación sobre el cambio climático.
Si bien los estados tienen la responsabilidad constitucional de la educación, las reformas de las últimas dos décadas solo han Fortalecimiento de la influencia del gobierno federal en la educaciónEsto incluye el impacto en el Currículo Nacional, que ha Haz ejercicio sin dudarlo.
Las escuelas pueden marcar la diferencia
Con el gobierno federal en desacuerdo con los estados que quieren seguir una agenda ambiciosa sobre el cambio climático o simplemente hacer del cambio climático una prioridad educativa, esos estados deben actuar solos.Por ejemplo, el Gobierno de Victoria está Educación y Formación Plan de Adaptación al Cambio Climático 2022-2026Busca incorporar una perspectiva de cambio climático en la toma de decisiones en muchos aspectos de su sector educativo, incluidos los planes de estudios.
El marco de política educativa creado en las últimas dos décadas está diseñado para servir al interés nacional. Cuando se trata de educación sobre el cambio climático, la ausencia del gobierno federal en esta área es palpable.
Todavía hay motivos para esperar que las escuelas estén haciendo lo correcto con respecto al cambio climático. Sin embargo, el sistema escolar australiano ha respondido a la crisis climática como cualquier otro sistema del mundo: fragmentado y fragmentado.Por lo tanto, la mayoría de las escuelas «Sin explotar como recurso estratégico para la mitigación y adaptación al cambio climático».
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Los estados tienen la responsabilidad de actuar
Bueno, tal vez los estados necesiten hacer valer mejor sus derechos constitucionales en la educación. Pueden utilizar el marco de elaboración de políticas nacionales para crear y gestionar respuestas nacionales ambiciosas al cambio climático, incluido el plan de estudios.
Las escuelas y los jóvenes australianos deben prepararse para su futuro climático. Eso significa que cada maestro debe ser un educador sobre el cambio climático, y cada escuela debe ser una incubadora de ciudadanos informados y empoderados.
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Dado que el gobierno federal no actúa, las respuestas al cambio climático lideradas por los estados, como la encuesta escolar de WA, deben ser absolutamente ambiciosas. Hacer menos es renunciar a su función constitucional.
Reutilizado para la educación sobre el cambio climático Palabras del entonces diputado laborista Gordon Bryant En el debate del Congreso de 1958 sobre el papel de los estados, no se debe permitir que la mano muerta del gobierno federal sofoque el sistema educativo de la nación.
